东区育才幼儿园

我们的特色－奥尔夫音乐教育
　　奥尔夫音乐艺术教育是当今世界三大著名音乐教育体系之一，是德国著名音乐大师卡尔. 奥尔夫创立的一种音乐教育体系，创立至今半个多世纪，一直长盛不衰。该音乐艺术教育体系非常适合于幼儿早期心智和人格的培养。在西方发达国家，它是被作为幼儿早期必修课程而进行的普及教育。奥尔夫音乐强调原本性的教育方式，也就是贴近自然、源于生活、幼儿能自己参与其间进行自由创造的音乐艺术教育。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。因为孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过专业的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。同时，它又不仅仅只是单纯的音乐教育，而是一门统合性的整体艺术，它是将语言、动作、舞蹈、戏剧、表演、艺术等诸多元素用音乐这根主线串联起来。所以表现形式非常丰富。同时，奥尔夫音乐艺术教育所倡导的即兴性、灵活性、创造性恰恰非常符合《幼儿园教育指导新纲要》的要求。

奥尔夫音乐艺术教育对幼儿早期教育的意义 
　 ● 音乐、艺术是幼儿启蒙教育最好的载体，奥尔夫音乐快乐的教育形式，能使孩子们主动地参与到音乐、艺术活动之中，培养孩子们对音乐、艺术的兴趣与爱好。
　 ● 能通过即兴的音乐、艺术活动培养和发展孩子们的协调性、专注力、创造力和创新精神。
　 ● 能在音乐、艺术活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识。
　 ● 为幼儿学习专业音乐打下良好的基础，具备良好的音乐素养及音乐鉴赏基础。
　 ● 组建奥尔夫音乐乐队，给孩子们提供即兴创作的自由空间，丰富、赞美幼儿童年。

全脑数字教育
　　 培养孩子的创造力和解决问题的能力是时代的呼唤，学龄前儿童充满幻想和探索精神，须加保护和发展。数学能开启人们的智慧，但传统的数学教育很抽象，难以引发具体形象思维的幼儿的学习兴趣。情景式幼儿全脑数学是一种以儿童主动建构知识的建构论为其理论基础，将数学学习融于情境中，采用整合化、生活化、趣味化和多元化的学习方法，配合配套学具，让幼儿在生活中体会，在游戏中练习，在操作中思考。幼儿通过看看、画画、想想、做做，在主动探索中快乐地学数学。情境式幼儿全脑数学不但能培养孩子学习数学的兴趣，而且有效开发孩子的潜能，使孩子的逻辑推理、多想法创造性思考和多方法解决问题的能力得到很好的培养。我园幼儿非常喜欢参加全脑数学活动，此项活动有效培养了孩子学习数学的兴趣，效果显著。

蒙台索利教育
　　帮助儿童学会学习、学会生存、学会做事、学会共处是时代的需要，从小培养孩子的自信心、意志力、专注力和帮助孩子学会自律十分重要，但孩子天性活泼好动，自制力差，强制的纪律教育会压抑孩子的天性，而过分的自由也不利于孩子的发展。 
　　蒙台索利教育法有效解决了这一矛盾，蒙台索利为学前儿童创造设计出一套有效引导孩子成长的训练方法，通过儿童自由选择作业，独立操作，在不损害儿童自由与快乐的前提下，开发了孩子的智力，同时也磨练了孩子的意志，增强了孩子的自制力、勇气和自信心。蒙台索利教育通过给予孩子自由获得纪律，从尊重自由到建立意志，使儿童的纪律与自由意识获得共同成长。 
　　我园根据蒙台索利教育的理念，从实际出发，在幼儿园的课程中重点采用蒙台索利教育的精髓部分－“日常生活训练”和“感官训练”的教育内容，在小小班和小班的教育实践中取得显著效果。

感觉统合教育（感统训练）
　　感统训练主要是培养孩子的机体学习能力，即让孩子在玩乐中通过专门的训练器械达到刺激孩子的本体感、前庭觉、触觉、视觉、听觉的教育。帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目的达到儿童的综合能力的提升，从而促进身体机能的协调发展，达到潜能开发的作用。